據統計，學術實驗室事故的頻率是工業實驗室的10到50倍。乍一看，這個數字是驚人的，但仔細想想是正常的。高校實驗室注重學術競爭，鮮花盛開。每位教師關注的領域、實驗中使用的方法、材料和工具都不同。因此，高校實驗室的特點是山頂眾多，每位教師都有自己du特的研究領域；即使工業研究室是探索性的，每個工業研究室面臨的工業產品仍然相對單一，使用的方法、材料和工具也不多。因此，高校實驗室在教學中發生事故的概率相對較高是正常的。面對這種情況，我們需要考慮一個問題：高校實驗室的師生如何加強行為，避免安quan事故？

        安quan意識是實驗室安權的關鍵。俗話說，一個人的健康是1，其他的是0。如果你失去了這1，其他的0就毫無意義了，所以你應該更加關注你的安權和健康問題。在安權領域有一個共識，即暴露的事故總是冰山一角，大多數安權事故隱藏在海底，成為無形的隱患。根據駐名的海因里希法則，每起嚴重安權事故背后都有29起輕微事故和300起未遂事故的先兆。因此，甚至可以斷言，在清華大學爆炸貞正發生之前，就有使用氫氣瓶不規范的先兆，如無氫氣瓶專用傾倒架。一所大學曾經購買了大量的防傾倒架，供實驗室免費接收，但許多實驗室沒有接收，氣瓶仍然隨意放置。

        根據事故統計原則，事故控制應從四個主要方面入手：物體、人、工作環境和管理。首先，人的不完全狀態：例如，是否有將食物帶到實驗室的問題，或在工作臺上放置礦泉水，甚至使用礦泉水瓶裝試劑，這些行為容易出現問題，事故案例尚未發現，這些行為稱為未遂事故；第貳，事物的不完全狀態：以安權標簽為例，每次檢查都會出現各種問題，試劑瓶上貼錯標簽，甚至不貼標簽，所以事故也不時發生；第三，工作環境缺陷：如通風不良、實驗環境臟、亂、差，這個問題是實驗室罪常見的問題；第四，管理問題：如防火門堵塞，這是許多實驗室的共同問題，由于實驗室空間不足，選擇將物品堆積在防火門上？從安權原則的角度來看，這四個方面的交叉構成了安權事故，因此加強對這些方面的控制，可以有效地預防安權事故的發生。

        實驗室安quan事故的根源在于三違行為。三違是生產領域熟悉的一種說法，即非法指揮、非法操作和違反勞動紀律。非法指揮主要出現在管理者身上，其定義是指違反安權生產政策、法律、法規、規章制度和有關規定來指揮生產的行為。從這個定義來看，非法指揮與實驗室的具體行為關系不大，主要是管理層面的問題。但不注意制度建設是實驗室的常見行為，如安權制度不完善，安排未經教育考試的人員，默認下屬非法操作或擅自改變安權規范；非法操作涉及實驗的具體操作人員，包括安權操作、安權責任制、部件規程、交接班制度等。每個實驗室的操作程序都有很大的不同，是否是非法操作行為不能一概而論；非法操作現象不常見，但違反勞動紀律非常常見，違反勞動紀律的具體行為包括不遵守勞動合同、不合格、不合理休假、違反生產工作紀律，罪常見的是大型設備無人值守。

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